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<table border="0" cellpadding="3" cellspacing="1" width="100%" class="forumline"> <tr> <th class="thCornerL" width="22%" height="26">Author</th> <th class="thCornerR">Message</th> </tr> <tr> <td width="22%" align="left" valign="top" class="row1"><span class="name"><a name=""></a><b>cekyophr5</b></span></td> <td class="row1" height="28" valign="top"><table width="100%" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0"> <tr> <td width="100%"><img src="http://picsrv.fora.pl/subSilver/images/icon_minipost.gif" width="12" height="9" alt="Post" title="Post" border="0" /><span class="postdetails">Posted: Mon 9:02, 28 Oct 2013<span class="gen"> </span> Post subject: abercrombie soldes Des d&#233;chiffreurs de l&#233;</span></td> </tr> <tr> <td colspan="2"><hr /></td> </tr> <tr> <td colspan="2"><span class="postbody">Depuis le début du quinquennat de , les informations diffusées au [url=http://www.gotprintsigns.com/abercrombiepascher/‎]abercrombie soldes[/url] grand public issues [url=http://www.jeremyparendt.com/Barbour-Paris.php]barbour pas cher soldes[/url] de la DEPP, des inspections générales ou du monde universitaire, se font de plus en plus rares. "Des rapports existent sur les effets de l'assouplissement de la carte scolaire [lancé en 2007, ndlr], mais aucun n'a été publié", note ainsi Jean-Claude Emin. Aucune donnée n'a été rendue publique sur les prévisions d'effectifs d'élèves (qui ne cessent d' ces dernières années). Rien non plus [url=http://www.shewyne.com/woolrichoutlet.html]woolrich sito ufficiale[/url] sur l' personnalisée à l'école primaire. <br />Le collectif des déchiffreurs de l'éducation nationale souhaite fin à ces pratiques qui "faussent le débat sur l'école" et "jettent le discrédit" sur les travaux des ministériels chargé de la statistique et de [url=http://www.thehygienerevolution.com/hollister.php]hollister france[/url] l'évaluation. Il revendique la mise en place de gardes- fous pour l'indépendance et l'autonomie de la [url=http://www.par5club.com/louboutin.php]louboutin pas cher[/url] statistique publique. Deux articles sont déjà en ligne sur son blog : (Nicolas Sarkozy a récemment assuré qu'ils étaient en baisse), (l'une des promesses de campagne du président-candidat). <br />Certaines informations sont diffusées avec des mois de retard. Ainsi, le bilan de la rentrée 2010 a été publié à l'été 2011 alors qu'il était prévu pour février. Seul un "pré-bilan" [url=http://www.teatrodeoro.com/hollisterde.php]hollister deutschland[/url] de la rentrée 2011 a "fuité" dans la presse en janvier. On attend encore le bilan complet. <br />Le collectif évoque aussi des statistiques "détournées au profit de la communication politique". Le plus bel exemple de détournement, disent-ils, est le comptage des "décrocheurs" : alors que le ministère a évoqué, tour à tour, 180 000 décrocheurs entre juin 2010 et mars 2011, 223 000 entre juin 2011 et octobre 2011, et 306 000 entre juin 2010 et septembre 2011, le [url=http://www.gotprintsigns.com/abercrombiepascher/‎]abercrombie pas cher[/url] collectif observe que tout converge vers une "surévaluation des chiffres" des décrocheurs. D'abord, parce que la définition du ministère englobe non seulement les jeunes sortis du système de formation initiale sans dipl?me, mais aussi ceux qui "risquent" de le système sans dipl?me. Ensuite, parce que dès qu'un jeune quitte un établissement, il [url=http://www.riad-marrakesh.fr]abercrombie pas cher[/url] est comptabilisé comme décrocheur alors qu'il peut se réinscrire dans une autre formation. Par ailleurs, les chiffres du ministère portent sur des durées différentes et ne peuvent donc être comparés. Pour le collectif, l'ordre de grandeur à est 120 000 jeunes sortis du système éducatif sans dipl?me ou avec le seul brevet des collèges, soit 17 % à 18 [url=http://www2s.biglobe.ne.jp/~d-0824/game/yybbs.cgi]barbour deutschland Quand des[/url] % des 700 000 "sortants" du système scolaire chaque année. <br />A l'origine de l'initiative, on trouve des professionnels de la statistique publique comme , ancien sous-directeur à la direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) du ministère de l'éducation nationale, et , ancien chargé d'études à la direction générale de l'enseignement scolaire (DGESCO). Autour d'eux se sont rassemblés des syndicats (FSU, UNSA, CGT, SUD, SGEN-CFDT), les parents d'élèves de la FCPE, des universitaires et des associations [url=http://www.tagverts.com/barbour.php]barbour online shop[/url] (le [url=http://www.teatrodeoro.com/hollisterde.php]hollister[/url] CRAP-Cahiers pédagogiques, la Ligue de l'enseignement...). Leur ambition : , [url=http://www.yacht.kiev.ua/noah/item/349742]abercrombie Las Vegas Vacation - Places To Visit[/url] sur leur blog , des données "scientifiquement fondées" et ainsi un "débat public de qualité" sur l'éducation. <br />"JUGE ET PARTIE" <br />... C'est sur ce constat partagé de "désinformation" que s'est officiellement constitué, mardi 3 avril, le "collectif des déchiffreurs de l'éducation". <br />Enfin, le collectif dénonce fermement les évaluations de CE1 et de CM2. Selon un membre de la DEPP présent à la [url=http://www.ayjd.net/wMcms_GuestBook.asp]hollister[/url] conférence de [url=http://www.davidhabchy.com]barbour sale[/url] presse du collectif, "ces évaluations sont sujets à caution du fait que la DEPP en a perdu la ma?trise et qu'elles ont été confiées à la direction générale de l'enseignement scolaire [DGESCO]." La DGESCO serait donc "juge et partie". Dans un [url=http://www.diecastlinks.co.uk]hollister outlet[/url] rapport publié en septembre 2011, le de l'éducation avait même qualifié ces évaluations de "partielles", "peu exigeantes" et "trompeuses". Avec un petit rappel à l'ordre, au passage, adressé à la : dans une démocratie, "il est essentiel que les données concernant les résultats du système éducatif soient objectives et transparentes, donc incontestables". <br />STATISTIQUES D?TOURN?ES</span></td> </tr> </table></td> </tr> <tr> <td colspan="2" height="1" class="spaceRow"><img src="http://picsrv.fora.pl/subSilver/images/spacer.gif" alt="" width="1" height="1" /></td> </tr> </table>
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